Архив рубрики: разное

Лицейская декада

  С 19 по 30 октября  в нашей школе проходила Лицейская декада, которая   началась с поэтической страницы: учащиеся каждого класса читали наизусть стихотворения А. С. Пушкина во время перемен на открытой площадке.  Выступающих поддерживали одноклассники, учителя. Это задало эмоциональный настрой всей декады.

     Учащиеся 5 классов приняли участие в литературной  викторине «Что за прелесть эти сказки!».  Викторина проходила в несколько этапов: отгадывали строки из сказок А. С. Пушкина, вспоминали героев сказок, отвечали на вопросы для самых внимательных читателей. Также ребята участвовали в конкурсе рисунков  по сказкам  Пушкина.  Лучшей была признана работа ученицы 5 «Б» класса Жильцовой Полины.

     Ученики  6 «В»  класса  были гостями  творческой мастерской «Проба пера».  Они  слушали под музыку Вивальди стихотворения великого русского поэта, посвященные любимому времени года – осени.  А также попробовали создать собственные поэтические строки.  Также шестиклассники стали участниками  литературной игры «Минувшее меня объемлет живо».

      В седьмых классах  прошла литературная игра  «Умники и умницы». Перед началом игры команды представили  интересные  сцены из жизни лицеистов.  Ребятам были предложены разные интеллектуальные задания:  отгадать автора письма Пушкину, назвать музеи пушкинских героев, вспомнить  близких друзей поэта.  Каждый участник игры  старался показать  свои знания и эрудицию, но победу одержала команда 7 «А» класса.

    Среди учащихся 8 классов была проведена  игра «Счастливый случай», основанная на одноименной телевизионной версии.  Восьмиклассники не только отвечали на вопросы по биографии и творчеству А. С. Пушкина, но и читали его стихотворения.

     Пушкинский бал  традиционно завершил Лицейскую декаду. Он был посвящен последнему периоду жизни поэта, его расцвету – Болдинской осени.  Горящие свечи в красивом подсвечнике, книги, слайды, сам «Пушкин» погружали в  атмосферу  девятнадцатого века.  Большой бал открывал  полонез в исполнении учеников 10 класса. Ведущие рассказывали о событиях  личной жизни  Пушкина, его напряжённом творчестве, трагической дуэли.  Звучали стихи поэта, были представлены сцены из  лицейской жизни  Пушкина.  Гости увидели  инсценированные эпизоды из произведений, написанных в период Болдинской осени 1830 года: «Барышня-крестьянка», «Метель», «Евгений Онегин» и «Каменный гость».  Как и принято на балу, одна мелодия вальса сменялась другой: танцевали  учащиеся 9, 10 и 11 классов. Звучали романсы на стихи Пушкина в исполнении Лаптевой  Е.  и  Король Е.  Этот бал  раскрыл  творческий потенциал детей,  помог глубже  воспринять личность поэта, задуматься о трагической  судьбе Пушкина и его любви к  жизни.

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

ПОЗДРАВЛЯЕМ!!!

С 5-7 ноября  в лицее №11 состоялось Федерально- окружное соревнование молодых исследователей программы «Шаг в будущее» по Уральскому федеральному округу РФ, в котором приняли участия и ребята нашего города.

Поздравляем их с успехом!!!

Береговой Ян-диплом 3 степени, сертификат на финальные соревнования в Москве.

Левагина Екатерина-Рекомендация в Академию юных.

Каплан Денис – свидетельство.

Ахмедзянова Мария-диплом 2 степени,сертификат на финальные соревнования в Москве.

Асатуллина Диана-Рекомендация в Академию юных.

Шавалеев Максим-диплом 3 степени,сертификат на финальные соревнования в Москве.

Горбатов Александр – лучшая работа в номинации техника, малый философский камень,сертификат на финальные соревнования в Москве.

Чащин Егор-Академическая медаль, Рекомендация в Академию юных, сертификат на финальные соревнования в Москве.

Горновой Глеб-Абсолютный победитель соревнования, приз и диплом Яблоко познания, сертификат на финальные соревнования в Москве.

Секисов Андрей-Академическая медаль, лучшая работа в номинации техника, малый философский камень, сертификат на финальные соревнования в Москве.

Яковлев Георгий- Рекомендация в Академию юных

Чубарев Никита-Рекомендация в Академию юных, специальный приз самому юному участнику.

Кочеткова Елена-кандидат в национальную сборную I-SWEEEPСША, Хьюстон 6-11 мая 2016.

Логинова Анна-кандидат в национальную сборнуюINTELISEF США, Аризона Феникс 8-13 мая 2016

 Рисунок1.jpg1Рисунок1.jpg3Рисунок1.jpg2Рисунок1.jpg4Рисунок1.jpg5Рисунок1.jpg6

Семинар «Проектно — исследовательская деятельность в начальной школе»

Этапы работы

  1. Выбор темы исследовательской работы

Учащиеся определяют тему своей будущей работы, в основном, исходя из своих интересов, увлечений. Однако можно ориентироваться на материал, изучаемый на уроках, советы и рекомендации учителя. Тема, в первую очередь, должна быть интересна ребенку, она должна содержать возможности для поиска, открытия.

  1. Постановка цели работы

Ребенок, возможно с помощью взрослого, должен постараться определить для себя, что он хочет получить в результате своей работы, зачем он её проводит. Это может быть поиск нового, подтверждение или опровержение какого-либо предположения,  систематизация каких-то знаний, сведений и т.д.

3.Выдвижение гипотезы

Перед тем, как приступить к исследовательской работе, учащиеся высказывают свои предположения, догадки, которые они попытаются проверить в ходе выполнения своей работы с помощью различных методов исследования.

  1. Составление плана работы
Начать работу необходимо с составления плана. Ребенок с помощью взрослых должен подумать, какими способами и методами исследования он будет пользоваться и в каком порядке будет их применять. План работы обязательно нужно записать и включить в оформление своей работы.

5.Способы исследования

  • обзор литературы по интересующей ребенка теме
  • поиск на различных сайтах в Интернете
  • сбор информации из аудио- и видео- источников
  • анкетирование и опросы сверстников и/или взрослых
  • наблюдения
  • опыт, эксперимент, серии опытов

6.Оформление собранного материала

Собранный материал может быть оформлен и представлен в различных видах. Однако, если речь идет об исследовательской работе, лучше, если она будет оформлена на листах формата А4 и будет включать в себя все необходимые составляющие (тема, цели, задачи, план работы, гипотеза, материал работы, источники информации). К работе могут прилагаться приложения — схемы, таблицы, плакаты, графики и т.д. Свое выступление учащиеся могут сопровождать показом презентации.

  1. Защита исследовательской работы

К защите работы необходимо подготовиться. Желательно во время выступления не читать, а рассказывать то, что ребенку удалось узнать, открыть для себя в процессе работы. Тогда выступление будет ярким, интересным, запоминающимся. Для этого дома перед защитой нужно обязательно несколько раз проговорить текст своего выступления, оставить самое существенное, отбросив детали, быть готовым к ответам на вопросы слушателей. После такой домашней подготовки ребенок будет чувствовать себя уверенно и достойно и его выступление будет успешным.

ОФОРМЛЕНИЕ РАБОТЫ:

Титульный  лист: название конференции, тема работы, данные автора (Ф.И., класс, образовательная организация ), данные о руководителе (Ф. И. О., должность, место работы), место и год проведения конференции

Введение: обоснование актуальности, оригинальности данного исследования, гипотеза, цели и задачи, описание методов исследования

Основная часть: теоретическая база исследования (аналитический обзор литературы по теме), исследовательская (опытно-экспериментальная) часть

Заключение

Список  литературы (согласно ГОСТ – 7.1 2003)

Приложения

(таблицы, иллюстрации, схемы)

Краткий словарь «проектных» терминов

для учащихся начальной школы

 

Актуальность важность для данного момента, значительность в настоящее время, современность, своевременность.

Гипотеза – предположение, догадка, которые нуждаются в опытной проверке.

Задачи — это шаги на пути к цели.

Исследование – процесс поиска неизвестного, новых знаний, один из видов познавательной деятельности человека.

Методы исследования – основные способы проведения исследования (опыт, эксперимент, опрос, интервьюирование, наблюдения)

Презентация проекта– представление результатов проекта учащимся, учителям, родителям. Может проходить, например, в форме доклада с показом компьютерной презентации.

Проблема —  вопрос, задача, требующие разрешения, исследования.

Продукт проектной деятельности– то, что явилось результатом работы над проектом (см. «Словарь продуктов проектной деятельности»)

Цель проекта– ожидаемый результат работы

Капустник в музее

Интересные и познавательные мероприятия в октябре прошли в музее для учеников 2 «Б» класса (кл.рук. Соболева Л.Н.)

19 октября ребята стали участниками «Капустника». Это занятие рассказывает о старинном осеннем празднике, посвященном любимому русскому овощу – капусте-барыне. Именно с конца сентября в Верхнем Уфалее проходила совместная заготовка капусты на зиму. Жители одной улицы помогали друг другу по очереди нарубить и засолить весь урожай капусты. Рубили капусту в большом корыте (длиной до 3 метров!) при помощи специальных топориков – сечек, солили с морковкой и семенами укропа. Во время работы пели песни, рассказывали сказки и прибаутки.

Наш «Капустник» тоже прошёл очень весело, команды «Капусткиных» и «Кочерыжкиных» соревновались в конкурсах и выполняли различные задания, посвящённые капусте, «запасали» в бочках капустные кочанчики.

В завершении все порубили капусту в настоящем корыте. Получилось очень вкусно!

А 26 октября второклассники побывали на мастер-классе «Оберег для дома». Каждый смог своими руками сделать небольшой деревянный оберег в старинной технике «Мезенская роспись» и унести поделку с собой.

20151019_133035 20151019_133207 20151026_133130